Seberapa penting intervensi pola pikir pertumbuhan spesifik subjek?
Psikolog memiliki pemahaman yang kuat dari studi penelitian teoritis terbaru serta dapat mengkomunikasikan poin -poin penting kepada komunitas pendidikan. Namun, para guru memiliki pengalaman serta keahlian yang berasal dari bertahun -tahun mentor peserta pelatihan mereka serta mengelola kelas mereka. Keduanya diperlukan jika intervensi pola pikir pertumbuhan harus ditenun ke dalam materi kehidupan institusi.
Lokakarya Instruktur Mindset Pertumbuhan Buku
Sebuah survei baru -baru ini tentang persepsi guru tentang mindset pertumbuhan menemukan bahwa sebagian besar negara itu penting (88%), hanya sedikit yang merasa positif dalam bagaimana membantu peserta pelatihan mereka membangunnya (33%) dengan banyak menyatakan bahwa mereka menginginkan lebih banyak pelatihan (85%).
Kami baru saja kembali dari menjalankan salah satu lokakarya CPD Mindset Pertumbuhan Instruktur kami di sebuah institusi di selatan London. Dalam sesi tersebut, kami membahas makalah studi penelitian terbaru serta strategi umum apa yang dapat disimpulkan dari mereka. Lembaga kemudian mengatur waktu serta area untuk guru dari departemen yang sama persis untuk membahas, menunjukkan serta memilih dengan tepat bagaimana jenis strategi ini mungkin sangat digunakan untuk subjek mereka.
Beberapa bidang yang dibahas termasuk:
Dari departemen matematika – matematika tampaknya menjadi subjek yang mempolarisasi siswa, dan juga, mengarah pada beberapa memiliki pandangan yang sangat tetap tentang kemampuan matematika mereka sendiri. Studi penelitian terbaru menemukan bahwa guru yang menyoroti beberapa strategi untuk menyelesaikan masalah memiliki dampak positif pada membantu pelatih matematika mereka membangun mindset pertumbuhan. Mengetahui kapan, di mana serta strategi mana yang akan ditunjukkan kepada siswa adalah sesuatu yang hanya berasal dari pengalaman bertahun -tahun mentor matematika.
Mereka juga membahas dengan tepat bagaimana peserta pelatihan di tahun 13 kohort matematika lebih lanjut semuanya berupaya keras. Memiliki beberapa peserta pelatihan ini berbicara dengan peserta pelatihan yang lebih muda tentang betapa sulitnya mereka bekerja di matematika (sebagai lawan yang menjadi sederhana bagi mereka) akan membantu menghilangkan keyakinan palsu bahwa kecerdasan alami adalah semua yang diperlukan untuk melakukannya dengan baik dalam matematika. Pendekatan ini didukung oleh beberapa peneliti terkemuka tentang pola pikir pertumbuhan (yang dapat Anda periksa di sini).
Dari departemen sains – para guru membahas dengan tepat bagaimana mereka menawarkan dengan peserta pelatihan yang bekerja sangat sulit selama revisi mereka namun masih tidak berhasil dalam ujian fisika mereka. Bagi para siswa ini, menyuruh mereka ‘bekerja lebih keras’ akan melakukan sedikit untuk menumbuhkan pola pikir pertumbuhan. Sebaliknya, mereka membahas dengan tepat bagaimana mereka dapat membantu peserta ini meningkatkan metakognisi mereka dengan a) menentukan keterampilan revisi mana yang mungkin bekerja untuk mereka serta b) mana yang tidak.
Ini adalah sesuatu yang telah kami blog sebelumnya (yang dapat Anda periksa di sini, di sini dan di sini). Percaya Anda memiliki kemampuan untuk menjadi lebih baik adalah satu hal. Mengetahui strategi tentang bagaimana menemukan secara lebih efektif adalah yang lain. Para guru sains juga membahas dengan tepat bagaimana proses ini dapat dimulai sejak awal dalam kehidupan institusi siswa, serta tidak hanya sebelum ujian mereka di GCSE atau A-level.
Dari Departemen Bahasa Inggris – Para guru membahas jenis komentar yang mereka berikan kepada peserta pelatihan pada rancangan esai mereka serta bagaimana cara membantu peserta pelatihan fokus pada komentar di samping nilai. Ada diskusi hebat tentang bagaimana membuat kegigihan. Alih -alih berbicara tentang persis betapa pentingnya kegigihan, diputuskan bahwa itu dimulai dari memiliki harapan tinggi bahwa setiap peserta pelatihan mampu melakukan pekerjaan berkualitas tinggi. Ini dipahami sebagai dampak pygmalion serta sesuatu yang kami tulis secara rinci di sini.
Pemikiran terakhir
Tidak adil untuk mengharapkan guru tetap di atas masing -masing serta setiap makalah studi penelitian mental. Demikian juga, psikologi hanya dapat menawarkan konsep umum jenis strategi mana yang mungkin membantu. Strategi di atas tidak terbatas hanya pada subjek -subjek tersebut. Hanya saja para guru merasa bahwa bagi siswa mereka, pendekatan ini akan bekerja paling baik. Hanya ketika kedua guru maupun psikolog mengintegrasikan keahlian mereka, strategi mental yang bertujuan untuk membangun pola pikir pertumbuhan cenderung berhasil.
Untuk informasi lebih lanjut, lihat halaman kami bagaimana membuat pola pikir pertumbuhan, di mana Anda akan menemukan tautan ke blog serta penelitian